In den 1960er Jahren erhielt ein Lehrer eine Liste mit den tatsächlichen IQ-Testergebnissen der Schüler einer Klasse und für eine andere Klasse eine Liste, in der die IQ-Spalte versehentlich mit den Schließfachnummern der Schüler ausgefüllt war. Der Lehrer nahm an, dass die Schließfachnummern die tatsächlichen IQs der Schüler waren, als die Listen zu Beginn des Semesters ausgehängt wurden. Nach einem Jahr stellte sich heraus, dass in der ersten Klasse die Schüler mit hohen tatsächlichen IQ-Werten besser abschnitten als diejenigen mit niedrigen. Aber in der zweiten Klasse erzielten die Schüler mit höheren Schließfachnummern signifikant bessere Ergebnisse als diejenigen mit niedrigeren Schließfachnummern!
C. Swindoll, Make up Your Mind, S. 71, Growing Strong, S. 74, 224